1er SEMINARIO

Poéticas agonísticas para una educación de la ciudadanía democrática

Lugar: Facultad de Magisterio (Universidad de Valencia)  Aula P04.07

Fecha: 22/06/2018

9.30.-   Miguel Corella Lacasa: “El agonismo antes de Chantal Mouffe. Apuntes para una historia del concepto”

10.00.-  Lorena Rodríguez Mattalía: “Creaciones audiovisuales para una democracia pluralista: la política / lo político en Chantal Mouffe

10:30.-   Mijo Miquel Bartual: “Articulación agonística del antagonismo contemporáneo”

11.30.-  Wenceslao García Puchades: La performance como práctica agonista en la formación del profesorado

12.00.- Luis S. Villacañas de Castro “Agonismo, vida comunitaria y materialidad: la creación de un museo escolar en Nazaret”,

12.30.- Elvira Asensi y Wenceslao García: Problematizar el presente desde la pedagogía agonística: una propuesta didáctica para maestros y maestras en formación

13.00.- Javier Monforte Alarcón: Juego ‘libre’: una experiencia pedagógica agonística

13.30.- Javier Gil Quintana “Agonismo, educación física y acción motriz: formarse en el desacuerdo a través del juego”.

Descargar el programa: aquí

Descripción del proyecto

Bienvenidos a “De la participación al agonismo: Prácticas artístico-políticas para una educación de la ciudadanía democrática”. Proyecto I+D+i subvencionado por el Ministerio de Ecomonía, Industria y Competitivada del Gobierno de España (HAR2017-85230-R).

Partiendo de la obra de Chantal Mouffe, el siguiente proyecto pretende estudiar cómo la deliberación agonística implícita en las prácticas artísticas podría ayudar a los jóvenes a estar más interesados en la política. Focalizando la atención en el conflicto y la conciliación, el modelo agonístico podría mostrar a los estudiantes que el espacio público es el lugar donde el pluralismo y la política tienen origen. El agonismo ofrece la oportunidad para abordar cuestiones de interés público que están inevitablemente pobladas por diferentes puntos de vista. Evitando cualquier tipo de acuerdo racional que vele dicha pluralidad de ideas, este modelo busca transformar el futuro con intención de hacerlo mejor para todos (incluso para aquellos que sientan marginalizados por el orden social establecido). Organizando discusiones estratégicas, el profesorado que utilice el agonismo para una educación democrática puede recorrer los conflictos que atañen a sus estudiantes, forzándoles a que hablen sobre sus emociones políticas e incitándoles a que negocien y renegocien sus posicionamientos iniciales en busca de mejorar una sociedad plural.