I CONGRESO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE LA FACULTAD DE MAGISTERIO

El objeto de las jornadas es que los grupos de investigación o investigadores de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València puedan dar a conocer a los estudiantes de máster y los profesionales de la educación en activo que aspiran a desarrollar un TFM.

Puedes consultar el programa en este enlace:

https://www.uv.es/magister/Programav2.0

El objeto de las jornadas es que los grupos de investigación o investigadores de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València puedan dar a conocer a los estudiantes de máster y los profesionales de la educación en activo que aspiran a desarrollar un TFM, las líneas de investigación más importantes y los resultados de los trabajos publicados más recientes en relación a la formación del profesorado y la enseñanza-aprendizaje de los contenidos del currículum de infantil, primaria y secundaria.

La asistencia al congreso tendrá validez como actividad específica para los estudiantes del doctorado.

Estructura

La estructura final dependerá del número de comunicaciones presentadas. Con la resulución de las comunicaciones se adjuntará el programa.

El congreso tendrá una estructura de una sesión de presentación por día con varias comunicaciones. La sesión se cerrará con un turno de discusión en grupos. Cada día tendrá una sesión diferente en la que se expondrán las comunicaciones y el responsable de la sesión moderará una mesa de debate sobre las presentaciones y las preguntas de los asistentes.

Jornadas académicas

ARTE Y EDUCACIÓN PARA UNA RADICALIZACIÓN DE LA DEMOCRACIA

Educación y democracia radical

Fecha: 20/11/2018;  Hora: 10:30;  Lugar: Antiguo Edificio de la Escuela de Magisterio (Av. Alcalde Reig, nº 8) Salón de Actos

 10.30.- Didier Moreau: “L’émancipation éducative et l’”art de vivre”selon Rancière”

11.30.- Louise Ferté: “Educación en el disenso frente universalismo moral”

12.30.- Luis S. Villacañas de Castro “Agonismo, vida comunitaria y materialidad: la creación de un museo escolar en Nazaret”

13.30.- Elvira Asensi Silvestre y Wenceslao García Puchades: “La representación de la idea del presente desde la pedagogía agonística: una propuesta didáctica para maestros y maestras en formación”

17.00.- Wenceslao García Puchades: “La experiencia de la democracia radical en el aula: Jacotot y la afirmación de la igualdad de inteligencias”

18.00.- Javier Monforte Alarcón: “Provocar para educar en democracia: el uso de estrategias agonísticas en Educación Física”

 Prácticas artísticas y democracia radical

Fecha: 21/11/2018;  Hora:10:00 h;   Lugar: Facultad de Bellas Artes (UPV) Aula B-0-4

10.00.- Patrice Vermeren: “Prácticas culturales para una democracia radical”

11.00.- Miguel Corella Lacasa: “Agonismo y antagonismo en las prácticas artísticas”

12.00.- Lorena Rodríguez Mattalía: “Entre la política y lo político: creaciones audiovisuales para una democracia radical”

13.00.- Mijo Miquel Bartual: “Articulación agonística del antagonismo contemporáneo”

Descargar programa definitivo de las jornadas

 

1er SEMINARIO

Poéticas agonísticas para una educación de la ciudadanía democrática

Lugar: Facultad de Magisterio (Universidad de Valencia)  Aula P04.07

Fecha: 22/06/2018

9.30.-   Miguel Corella Lacasa: “El agonismo antes de Chantal Mouffe. Apuntes para una historia del concepto”

10.00.-  Lorena Rodríguez Mattalía: “Creaciones audiovisuales para una democracia pluralista: la política / lo político en Chantal Mouffe

10:30.-   Mijo Miquel Bartual: “Articulación agonística del antagonismo contemporáneo”

11.30.-  Wenceslao García Puchades: La lógica de las prácticas agonísticas

12.00.- Luis S. Villacañas de Castro “Agonismo, vida comunitaria y materialidad: la creación de un museo escolar en Nazaret”

12.30.- Elvira Asensi y Wenceslao García: Problematizar el presente desde la pedagogía agonística: una propuesta didáctica para maestros y maestras en formación

13.00.- Javier Monforte Alarcón: Juego ‘libre’: una experiencia pedagógica agonística

13.30.- Javier Gil Quintana “Agonismo, educación física y acción motriz: formarse en el desacuerdo a través del juego”.

Descargar el programa: aquí

 

Descripción del proyecto

Bienvenidos a “De la participación al agonismo: Prácticas artístico-políticas para una educación de la ciudadanía democrática”. Proyecto I+D+i subvencionado por el Ministerio de Ecomonía, Industria y Competitivada del Gobierno de España (HAR2017-85230-R).

Partiendo de la obra de Chantal Mouffe, el siguiente proyecto pretende estudiar cómo la deliberación agonística implícita en las prácticas artísticas podría ayudar a los jóvenes a estar más interesados en la política. Focalizando la atención en el conflicto y la conciliación, el modelo agonístico podría mostrar a los estudiantes que el espacio público es el lugar donde el pluralismo y la política tienen origen. El agonismo ofrece la oportunidad para abordar cuestiones de interés público que están inevitablemente pobladas por diferentes puntos de vista. Evitando cualquier tipo de acuerdo racional que vele dicha pluralidad de ideas, este modelo busca transformar el futuro con intención de hacerlo mejor para todos (incluso para aquellos que sientan marginalizados por el orden social establecido). Organizando discusiones estratégicas, el profesorado que utilice el agonismo para una educación democrática puede recorrer los conflictos que atañen a sus estudiantes, forzándoles a que hablen sobre sus emociones políticas e incitándoles a que negocien y renegocien sus posicionamientos iniciales en busca de mejorar una sociedad plural.